 Aimeriez-vous savoir à quel endroit se situe votre enfant dans ses différentes sphères de développement selon son âge chronologique?

o Je ferai une évaluation de son développement et vous présenterai le rapport.

 Aimeriez-vous connaître quels sont les prochains objectifs à travailler auprès de votre enfant en vue de son développement optimal?

o J’évaluerai ses habiletés acquises et non acquises et vous remettrai un plan d’intervention recommandé.

 Est-ce que vous êtes intéressé à mettre en place une intervention spécialisée (à la maison, à la garderie ou à l’école)?

o Je discuterai avec le personnel et déposerai un plan décrivant les interventions spécialisées recommandées et offrirai du support pour l’implantation.

 Est-ce que vous voulez inscrire votre enfant (âgé entre 6 mois et 3 ans) à un atelier de stimulation?

o J’anime des groupes de stimulation précoce aux enfants âgés de 6 mois à 5 ans. De 6 mois à 2 ans, les parents sont présents avec leur enfant et le guide à travers les activités animées.

 Est-ce que vous désirez inscrire votre enfant (de 3 à 5 ans) à un groupe de préparation à la maternelle?

o J’anime des groupes de préparation à la maternelle

Est-ce que votre enfant:  

 Aimerait participer à un atelier sur les habiletés sociales avec d’autres enfants qui ont des besoins similaires?

o J’offre des ateliers d’habiletés sociales.  

 A besoin de développer davantage son autonomie (utiliser les toilettes, s’habiller, etc.)?

o Je vous supporterai dans l’enseignement de ces habiletés en vous offrant mes recommandations.

 A besoin de modifier certains comportements qui ne sont pas appropriés?

o J’évaluerai la situation et les comportements afin de fournir des recommandations spécifiques pour modifier le comportement de votre enfant.   

 A besoin d’apprendre un système pour communiquer; il fait des crises de colère puisqu’il ne peut pas s’exprimer?

o J’évaluerai la situation et vous dirigerai vers le moyen de communication dont votre enfant a besoin. Je supporterai l’enseignement pour faciliter son apprentissage.

 A un trouble du Spectre de l’Autisme et a besoin de faire des apprentissages pédagogiques?

o J’implanterai et superviserai son programme ABA, aussi appelé ICI.

 Démontre des signes de stress ou des difficultés sociales avec ses pairs à l’école?

o J’offre des session psychoéducatives individuelles et j’anime aussi des groupes, dépendamment des besoins de votre enfant.

 A besoin d’apprendre à s’occuper seul?

o Je vais implanter un programme qui aidera votre enfant à jouer seul, sans nécessiter votre présence afin de rester occuper.

Quelques exemples concrets de situations pour lesquelles, je peux vous aider:

Rôle support-conseil auprès du personnel

Observations dans le groupe - Consultations auprès des intervenants impliqués- Recommandations ou mise en place d’un plan d’intervention, selon les besoins - Coaching dans l’application d’interventions spécialisées (telles que des techniques de modification du comportement, des systèmes de renforcement, ABA/ICI -Applied Behaviour Analysis/Intervention Comportementale Intensive, TEACCH -système de travail autonome, scénarios sociaux, séquences visuelles, PECS -Picture Exchange Communication System, entraînement à la toilette, etc.)

Évaluations du développement auprès des enfants

- Inventaire du développement de l’enfant de 0 à 7 ans (Brigance)

- Profil Psycho-éducatif Révisé : PEP-R (pour enfants ayant un TSA)

Conférences ou formations offertes sur divers thèmes

Le plan d’intervention- le Trouble du Spectre de l’Autisme-TSA (auparavant aussi appelé: Asperger, Trouble autistique-,TED non spécifié)- Approches et interventions spécialisées telles que ABA/ICI (Applied Behaviour Analysis/Intervention Comportementale Intensive)- TEACCH (Système de travail autonome)- Scénarios sociaux- Séquences visuelles- PECS (Picture Exchange Communication System)- Systèmes de renforcement- Techniques de modification du comportement chez l’enfant (Analyse fonctionnelle du comportement en lien avec les interventions possibles)- Techniques d’entraînement à la propreté.- Autres thèmes possibles sur demande.

Ateliers d’enseignement d’habiletés sociales auprès des groupes ou classes d’enfants

Choix d’une variété de thèmes à aborder (ex : les salutations, le respect, les émotions, la conversation, la demande d’aide, la critique, les taquineries, les cercles de proximité, autres thèmes possibles à aborder, sur demande).

Interventions spécialisées directes auprès d’enfants

Interventions spécialisées seront appliquées suivant le plan d’intervention individualisé auprès d’enfants ayant des difficultés d’adaptation diverses (ex: Trouble du Spectre de l’Autisme, Retards de développement, ou autres).